Рабочая программа по аппликации, лепке старшая группа по теме Дополнительная образовательная программа. Срок реализации 1 год. Примерная образовательная программа Лепка в объеме 144 часов для. Волшебная глина. Методика преподавания лепки в детском кружке. Лепка. Тематическое планирование. Аппликация               Список использованной литературы. Пояснительная записка. Дополнительная образовательная программа Лепка и аппликация в старшей группе разработана для детей 5 6 лет. Программа имеет художественно эстетическую направленность, так как ориентирована на развитие творческих способностей дошкольников в сфере свободного времени. Актуальность данной программы состоит в том, что она стимулирует эстетическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста, приобщает к культуре и искусству, а также организовывает увлекательный и содержательный досуг. Программа Кружка Лепка Из Глины' title='Программа Кружка Лепка Из Глины' />Образовательная программа Лепка из глины разработана учителем технологии,Спириной М. В. Образовательная программа для детей с 56 лет. Составитель Ежова Ольга Анатольевна. Оно пластичнее, чем пластилин, и не требует специальной обработки и условий хранения материала, как глина. Занимаясь в кружке Лепка, дети не. Программа дополнительного образования Гончарный круг. Работа кружка дает детям возможность углубить и закрепить ранее полученный. Совершенствовать технику лепки и росписи глиняных изделий. Программа учебного предмета Лепка разработана на основе и с. Боголюбов Н. С. Лепка на занятиях в школьном кружке. Педагогическая целесообразность обусловлена необходимостью раскрытия у дошкольников творческих навыков, воображения, приобщением к окружающему миру и искусству, расширением кругозора, созданием условий, в которых дети могут проявить свои как индивидуальные способности, так и способности при участии в коллективной работе. Настоящая программа призвана научить детей не только репродуктивным путм приобретать новые навыки в лепке и аппликации, осваивать новые технологии и материалы и применять их в свом творчестве, но и побудить интерес к творческой деятельности, который в дальнейшем поможет ребнку перейти на новый уровень умственного развития и облегчит подготовку к школе. Целью программы является использование такого вида художественной деятельности как изобразительная, включая лепку и аппликацию, обобщение их в целостный педагогический процесс формирования у детей эстетической культуры, духовности и развития художественного творчества. Задачи Образовательные формирование комплекса художественных знаний, умений, навыков освоение приемов и методов практической работы с различными материалами  изготовление художественных изделий самостоятельно и с помощью воспитателя. Воспитательные воспитание интереса дошкольников к художественному творчеству воспитание у дошкольников таких качеств как сопереживание и уважение к другим людям через коллективную деятельность на занятиях воспитание эстетических чувств при восприятии действительности. Развивающие развитие у детей навыков работы с различными материалами и средствами развитие творческой деятельности, эстетических чувств, воображения, самостоятельности, трудолюбия, умения работать в коллективе развитие познавательной активности, познавательных интересов, интеллектуальных способностей детей. Основные принципы, заложенные в основу программы 1. Принцип поэтапности погружения в программу. Презентация Пушкин Дубровский 6 Класс тут. Это самый ответственный принцип если приступать к освоению этапа минуя предыдущие, то работа может не принести ожидаемого результата. Программа составлена с учетом возрастных особенностей ребенка. В конце занятия создается общая композиция, дополняется деталями в соответствии с содержанием. На третьем этапе дети планируют, выбирают материалы для творчества, договариваются между собой, создают коллективную работу. Принцип динамичности. Каждое задание необходимо творчески пережить и прочувствовать, только тогда сохранится логическая цепочка от самого простого до заключительного, сложного задания. Во время выполнения коллективных работ дети учатся общаться друг с другом и со взрослым в начальном этапе дети работают рядом и общаются  с воспитателем на втором этапе они начинают разговаривать друг с другом, сначала не о деле, потом подчеркивая, что сосед делает не так, утверждаясь в том, что сами выполняют задание правильно постепенно под руководством взрослого дети начинают общаться друг с другом планируют, договариваются, спрашивают, подсказывают, радуются, хвалят товарища и пр. Принцип сравнений подразумевает разнообразие вариантов решения детьми заданной темы, развитие интереса к поисковой работе с материалом с привлечением к данной теме тех или иных ассоциаций, помогает развитию самой способности к ассоциативному, а значит, и к творческому мышлению. Принцип выбора подразумевает творческое взаимодействие взрослого и ребенка при решении заданной темы без каких либо определенных и обязательных ограничений, поощряется оригинальный подход к работе. Возрастные особенности дошкольников 5 6 лет. Учет возрастных особенностей  один из основополагающих педагогических принципов, которые должны быть использованы при написании программы. Возрастные особенности обязывают правильно решать вопросы отбора и расположения учебных предметов и учебного материала в каждом предмете. Они обусловливают также выбор форм и методов учебно воспитательной деятельности. Данная программа предназначена для детей 5 6 лет. Дети этой возрастной категории, согласно общепринятой возрастной периодизации, являются детьми  старшего дошкольного возраста. Его можно назвать базовым возрастом, когда в ребенке закладываются многие личностные аспекты, прорабатываются все моменты становления Я позиции. Именно 9. 0 закладки всех черт личности ребенка закладывается в возрасте 5 6 лет. Очень важный возраст, когда мы можем понять, каким будет человек в будущем. В 5 6 лет ребенок как губка впитывает всю познавательную информацию. Научно доказано, что ребенок в этом возрасте запоминает столько материала, сколько он не запомнит потом никогда в жизни. В этом возрасте ребенку интересно все, что связано с окружающим миром, расширением его кругозора. Поэтому на данном этапе развития дошкольников необходимо приучать их к более сложными техниками и примами работы, которые ребнок уже в силах запомнить. Что касается лепки, то в е процессе больше, чем в какой либо деятельности, можно добиться максимальной активности обеих рук, развивать и укреплять пальцы, особенно большие, указательные, средние. Чтобы усвоить технику лепки, ребнку нужно развить специальные движения относительно их силы, точности, темпа, направленности, плавности, ритмичности. Эти качества помогут дошкольнику в дальнейшем овладеть разными видами учебной, трудовой деятельности. В возрасте 5 6 лет дети уже имеют определнные знания относительно лепки и аппликации, приобретнные раньше, поэтому воспитатель имеет возможность творчески выбрать тему занятия, учитывая интересы детей, наличие знаний и умений, ранее приобретнных. Успех решения учебных задач большей частью определяется правильной организацией работы с детьми и чтко продуманной системой объединения занятий разного типа. Используются два типа занятий по лепке и аппликации на тему, предложенную педагогом изучение нового материала, повторение пройденного, и на тему, выбранную ребнком по его замыслу. Лепка В работе с детьми разного возраста можно использовать такие способы лепки конструктивный, пластический и комбинированный. Конструктивный  простейший из них. Предмет лепится с отдельных частей. Например, птичка сначала лепится туловище, головка, подставка, а дальше соединяются все части и придают фигурке характерных признаков. Конструктивным способом лепки дети пользуются в младшей группе детского садика. Этот способ применяется в дальнейшем во всех возрастных группах, но количество деталей увеличивается, а примы соединения частей усложняются. Пластический способ более сложный. Эта лепка из целого куска глины, из которого вытягиваются все мелкие детали, части изделия и др. Начинают дети лепить этим способом со средней группы овощи, фрукты, игрушки. Например, во время лепки мышки из общего кусочка глины ребнок создат нужную форму, вытягивает мордочку, ушки, хвостик, лапки и с помощью стеки придат ей характерные признаки. Пластическим способом дети лепят на протяжении всего дошкольного возраста. Комбинированный способ объединяет в себе и лепку из целого куска глины и из отдельных деталей или частей. Например, из куска глины лепим часть курочки туловище, голову, а мелкие детали и подставку готовим отдельно, потом соединяем их.