Пояснительная записка к рабочей программе по ИЗО 14 класс. Развернутое тематическое планирование по программе Б. М. По учебнику Неменского Б. Н 11. Поурочные планы. Неменский Б. М. в Интернетмагазине Myshop. Поурочные разработки по изобразительному искусству. ФГОС, 2017 г. Подробное. Календарно тематическое планирование по ИЗО. Календарно тематическое планирование по изобразительному искусству ИЗО, 1 класс по теме Рабочая программа по изобразительному искусству 1 класс по ФГОС. Неменского  УМК  Школа России. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА          В основу программы положены идеи и положения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и Концепции духовно нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. Рабочая программа для всех учителей для 4 класса по ФГОС. Неменский Б. М. Поурочные разработки по изобразительному искусству. Подробное поурочное планирование уроков изо в 4 классе. Неменского. Поурочные разработки. Неменский Б. М., Неменская Л. А., Коротеева Е. И. Федерального государственного образовательного стандарта. Книга содержит конкретные поурочные разработки и рассматривает. Поурочные разработки. Автор Неменский, Неменская, Коротеева. Поурочные разработки по изобразительному искусству. Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах деятельности позволяет систематически приобщать их к миру искусства. Эти три вида художественной деятельности и являются основанием для деления визуально пространственных искусств на виды изобразительные искусства, конструктивные искусства, декоративно прикладные искусства. Одновременно каждый из трех видов деятельности присутствует при создании любого произведения искусства и поэтому является основой для интеграции всего многообразия видов искусства в единую систему, членимую не по принципу перечисления видов искусства, а по принципу выделения того и иного вида художественной деятельности. Выделение принципа художественной деятельности акцентирует внимание не только на произведении искусства, но и на деятельности человека, на выявлении его связей с искусством в процессе ежедневной жизни. Изо Неменский Фгос 1-4 Класс Поурочное Планирование' title='Изо Неменский Фгос 1-4 Класс Поурочное Планирование' />Они помогают вначале структурно членить, а значит, и понимать деятельность искусств в окружающей жизни, более глубоко осознавать искусство. Тематическая цельность и последовательность развития курса помогают обеспечить прозрачные эмоциональные контакты с искусством на каждом этапе обучения. Ребенок поднимается год за годом, урок за уроком по ступенькам познания личных связей со всем миром художественно эмоциональной культуры. Предмет Изобразительное искусство предполагает сотворчество учителя и ученика диалогичность четкость поставленных задач и вариативность их решения освоение традиций художественной культуры и импровизационный поиск личностно значимых смыслов. Основные виды учебной деятельности  практическая художественно творческая деятельность ученика и восприятие красоты окружающего мира и произведений искусства. Практическая художественно творческая деятельность ребенок выступает в роли художника и деятельность по восприятию искусства ребенок выступает в роли зрителя, осваивая опыт художественной культуры имеют творческий характер. Учащиеся осваивают различные художественные материалы гуашь и акварель, карандаши, мелки, уголь, пастель, пластилин, глина, различные виды бумаги, ткани, природные материалы, инструменты кисти, стеки, ножницы и т. Многообразие видов деятельности стимулирует интерес учеников к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности каждого. Восприятие произведений искусства предполагает развитие специальных навыков, развитие чувств, а также овладение образным языком искусства. Только в единстве восприятия произведений искусства и собственной творческой практической работы происходит формирование образного художественного мышления детей. Особым видом деятельности учащихся является выполнение творческих проектов и презентаций. Для этого необходима работа со словарями, поиск разнообразной художественной информации в Интернете. Развитие художественно образного мышления учащихся строится на единстве двух его основ развитие наблюдательности, т. Конечная цель духовное развитие личности, т. Этому способствуют также соответствующая музыка и поэзия, помогающие детям на уроке воспринимать и создавать заданный образ. Программа Изобразительное искусство предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности. Коллективные формы работы могут быть разными работа по группам индивидуально коллективная работ, когда каждый выполняет свою часть для общего панно или постройки. Совместная творческая деятельность учит детей договариваться, ставить и решать общие задачи, понимать друг друга, с уважением и интересом относиться к работе товарища, а общий положительный результат дает стимул для дальнейшего творчества и уверенность в своих силах. Чаще всего такая работа это подведение итога какой то большой темы и возможность более полного и многогранного ее раскрытия, когда усилия каждого, сложенные вместе, дают яркую и целостную картину. Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения изображение на плоскости и в объеме с натуры, по памяти, по представлению декоративная и конструктивная работа восприятие явлений действительности и произведений искусства обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках изучение художественного наследия подбор иллюстративного материала к изучаемым темам прослушивание музыкальных и литературных произведений народных, классических, современных. Художественные знания, умения и навыки являются основным средством приобщения к художественной культуре. Средства художественной выразительности форма, пропорции, пространство, светотональность, цвет, линия, объем, фактура материала, ритм, композиция осваиваются учащимися на всем протяжении обучения. На уроках вводится игровая драматургия по изучаемой теме, прослеживаются связи с музыкой, литературой, историей, трудом. Систематическое освоение художественного наследия помогает осознавать искусство как духовную летопись человечества, как выражение отношения человека к природе, обществу, поиску истины. На протяжении всего курса обучения школьники знакомятся с выдающимися произведениями архитектуры, скульптуры, живописи, графики, декоративно прикладного искусства, изучают классическое и народное искусство разных стран и эпох. Огромное  значение  имеет  познание  художественной  культуры  своего народа. Место учебного предмета  в учебном плане. Учебная программа Изобразительное искусство разработана для 1  класса начальной школы. На изучение предмета отводится 1 ч в  неделю, всего 3. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета. Приоритетная цель художественного образования в школе духовно нравственное развитие ребенка, т. Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. Прежде всего ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с искусством других народов. Программа Для Регулировки Яркости Экрана Ноутбука Samsung. В основу программы положен принцип от родного порога в мир общечеловеческой культуры. Россия часть многообразного и целостного мира. Ребенок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты. Природа и жизнь являются базисом формируемого  мироотношения. Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка главный смысловой стержень курса. Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления. Одна из главных задач курса развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания. Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита, т.